課題探究型地域創生人材ルーブリック

課題探究型地域創生人材ルーブリックとは

•高度な専門性と併せて，卒業後に自身の専門性を発揮して地域や社会で活躍し，その発展に貢献するため， 卒業時までに身につけておくことが期待される汎用的な資質?能力を 全学及び各学科?コースのＤＰを参考に，求められる観点とその到達水準を示しています。

課題探究型地域創生人材ルーブリック [PDFファイル／223KB]

10の観点と５段階の到達水準

10の観点

1. 地域?社会への関心と理解
2. 教養的知識への関心と活用
3. 専門的な知識?技能の修得と活用
4. 情報の適切な収集と解釈と他者への発信
5. 課題に対する解決策の創造と提案
6. 主体的な学修姿勢
7. 多様性尊重と他者との協働
8. 仲間?チームの牽引
9. 困難な状況への対処
10. 目標の設定と実践?改善　

領域

• 地域指向性【観点１】
• 学修?研究基礎（学力の３要素）
  知識?技能【観点２】【観点３】
  思考力?判断力?表現力【観点４】【観点５】
  主体性?協働性【観点６】【観点７】
• 社会人基礎
  親和力?統率力【観点８】
  ​忍耐力?柔軟性【観点９】
  行動力?挑戦心【観点10】

５段階の到達水準

• レベル５　活用（発展的な行動，地域での実践）
• レベル４　応用（発展的理解と自律的な実践）
• レベル３　基礎（積極的な理解の姿勢と行動）
• レベル２　導入（必要性の理解，初歩的な実践）
• レベル１　入門（関心，意欲）

レベル４：ディプロマポリシーに到達し，全学生が卒業時に修得していることが望ましい水準

レベル５：ディプロマポリシーを超越し，地域や社会での実践を視野に入れた発展的な水準

本学では，「地域?ひろしま」を学びのフィールドとして最大限に活用した教育に重点を置き，地域の課題を自ら見つけ，解決に向けて主体的に行動できる実践力や，多様性を尊重する国際感覚，豊かなコミュニケーション能力，他者と協働する力を身に付け，生涯学び続ける自律的な学修者として，地域創生に貢献できる「課題探究型地域創生人材」の育成を目指しています。